教学《植物妈妈有办法》有感 
 
 教学《植物妈妈有办法》一文时，我把全班学生分为三组，分别以蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈命名，各组根据自学提示自学，自学后汇报，其他组的同学进行评价。当蒲公英妈妈的同学汇报完后，其他同学争先恐后地评价，有的同学说：“他们没有说明白孩子是怎么出发的”有的同学说：“蒲公英妈妈组的同学朗读没有感情……这样，同学间的相互评价，激活了学生思维，让学生对某个问题的认识更加深刻。这样的评价才真正体现了学生是学习的主体，关注了每个孩子的个体差异，爱护了每个孩子的好奇心、求知欲，符合新《课标》积极提倡的评价理念。

 在今后的教学中，我觉得我们教师应该不失时机的采用这种行之有效的评价方式，培养学生的课堂参与意识，使学生真正成为课堂的主人，也使我们的课堂焕发出夺目的光彩。